新京報
江惠儀
2026-02-16 01:27:11
數(shù)字浪潮下的“禁區(qū)”與“樂園”：未成年人如何導??航網(wǎng)絡世界
我們生活在一個信息爆炸的??時代，互聯(lián)網(wǎng)如同一個浩瀚無垠的宇宙，既孕育著無限的知識與機遇，也潛藏著未知的風險與挑戰(zhàn)。對于心智尚未成熟的未成年人而言，這個數(shù)字宇宙更是充滿了新奇與誘惑，但也因此，他們更容易在不經(jīng)意間觸碰到那些“18歲以下禁入”的隱形邊界。
這并非一個簡單的年齡限制，而是對成長過程中保護與引導的深刻隱喻。
我們需要理解“18歲以下禁入”這一概念的本質(zhì)。它不僅僅是對某些露骨、暴??力或不適宜內(nèi)容的物理屏蔽，更是一種對未成年人心理承受能力、認知水平以及社會經(jīng)驗不足的考量。網(wǎng)絡世界中充斥著形形色色的信息，從令人捧腹的??段子到觸目驚心的犯罪新聞，從積極向上的勵志故事到別有用心的??欺詐誘導。
未成年人由于其大腦前額葉皮層（負責決策??、判斷和沖動控制）尚未發(fā)育完全，往往難以辨別信息的真?zhèn)?，容易受到不良信息的影響，甚至產(chǎn)生錯誤的價值觀和行為模式。例如，網(wǎng)絡欺凌、不良信息的模仿、網(wǎng)絡游戲成癮、網(wǎng)絡詐騙等，都可能給未成年人的身心健康帶來嚴重損害。
因此，“禁入”并非要將未成年人與網(wǎng)絡世界徹底隔離開來，而是要建立起一套有效的“過濾器”和“防護網(wǎng)”。這套系統(tǒng)需要多方協(xié)同，包括但不限于技術(shù)層面的內(nèi)容過濾、平臺責任的強化、家庭教育的回歸以及社會力量的聯(lián)動。從技術(shù)層面看，人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展為內(nèi)容審核提供了更強大的支持，但“上有政策，下有對策”的現(xiàn)實也意味著技術(shù)并非萬能，內(nèi)容的“變異”和規(guī)避檢測的能力也在不斷增強。
這就要求我們不??能僅僅依賴技術(shù)，更需要關(guān)注其背后的??內(nèi)容生產(chǎn)和傳播??邏輯。
家庭作為未成年人成長的第一課堂，扮演著至關(guān)重要的角色。父母的陪伴和引導，是幫助孩子理解網(wǎng)絡世界、規(guī)避風險的最堅實后盾。這并非意味著要對孩子進行嚴苛的監(jiān)控，而是要與孩子建立開放、信任的溝通渠道，了解他們在網(wǎng)絡上的活動，適時地進行引導和教育。例如，當孩子接觸到一些讓他們感到困惑或不安的信息時，父母能夠成為他們傾訴和尋求幫助的對象，而不是讓他們獨自面對。
這種“引導式教育”比單純的“禁止”更為有效，它能夠幫助孩子建立起批判性思維，學會自我保護，并??在成長過程中逐漸形成健康的上網(wǎng)習慣。
學校和教育機構(gòu)也應承擔起相應的責任，將網(wǎng)絡安全教育納入課程體系，教授孩子們識別網(wǎng)絡風險、保護個人信息、理性表達觀點等技能。社會各界也應共同努力，營造一個清朗的網(wǎng)絡空間，嚴厲打擊網(wǎng)絡犯罪，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。每一個成年人都應成為未成年人網(wǎng)絡安全的守護者，用理性和關(guān)愛，為他們鋪設一條安全、健康的??數(shù)字成長之路。
“18歲以下禁入”更深層的??含義在于，它提醒我們，未成年人的成長是一個循序漸進的過程，他們的??認知和情感發(fā)展需要時間的沉淀和經(jīng)驗的積累。網(wǎng)絡世界的復雜性，要求我們在為他們提供便利的也要警惕其潛在的危險。這需要我們用智慧和耐心，去理解、去教育、去守護，讓每一個孩子都能在數(shù)字浪潮中揚帆遠航，而不是被無形的暗流所吞噬。
我們不能回避問題的存在，更不能掉以輕心，而是要積極行動，共同構(gòu)建一個讓未成年人能夠安全、健康成長的網(wǎng)絡生態(tài)。
超越“禁入”的藩籬：構(gòu)建未成年人數(shù)字成長的全方位保護傘
“18歲以下禁入”的標簽，雖然在一定程度上起到了警示和過濾的作用，但它更像是一道物理的屏障，而網(wǎng)絡世界的風險往往是隱蔽且滲透性極強的。要真正為未成年人的數(shù)字成長筑起堅固的“保護傘”，我們需要超越簡單的“禁入”思維，深入探索更具前瞻性和系統(tǒng)性的解決方案。
這需要我們從技術(shù)、教育、家庭、社會等??多個維度進行協(xié)同作戰(zhàn)，構(gòu)建一個立體的、全方位的保護網(wǎng)絡。
從技術(shù)層面來看，雖然內(nèi)容過濾和平臺監(jiān)管是基礎??，但我們也應認識到其局限性。人工智能雖然在進步，但仍難以完全捕捉所有不??良信息的細微之處，尤其是一些隱晦的誘導和心理操縱。因此，技術(shù)的發(fā)展應更側(cè)重于“主動預防”而非“被動過濾”。例如，開發(fā)更智能的算法，能夠識別出用戶的??情緒和行為模式，在用戶可能陷入不良信息或潛在風險時，及時發(fā)出預警，并提供相應的引導。
平臺的責任也需要進一步強化，要求其建立更完善的內(nèi)容審核機制，對違規(guī)信息進行快速響應和處理，并對未成年用戶提供更友好的使用界面和功能設計，例如“青少年模式”的優(yōu)化，使其真正起到保護作用，而非形式主義。
技術(shù)終究是工具，教育才是根本。網(wǎng)絡安全教育不應僅僅停留在簡單的“不??看、不聽、不玩”的口號上，而應貫穿于未成年人的成長全過程。學校應將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育作為一項核心課程，教授孩子們?nèi)绾卫硇缘乇鎰e信息真?zhèn)?，如何保護個人隱私，如何應對網(wǎng)絡欺凌，如何進行健康的在線社交。
更重要的是，要培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)，讓他們能夠批判性地分析網(wǎng)絡信息，理解信息背??后的意圖，并形成獨立思考的能力。這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，將幫助他們在未來接觸到更復雜的信息時，能夠做到游刃有余。
家庭的角色則更加關(guān)鍵。父母不僅是孩子的監(jiān)護人，更是他們在網(wǎng)絡世界的引路人。建立開放、平等的親子溝通模式是基礎。父母需要放下“成年人的權(quán)威”心態(tài)，傾聽孩子在網(wǎng)絡世界中的所見所聞所感，理解他們的興趣和困惑。通過分享和討論，幫助孩子理解網(wǎng)絡世界的規(guī)則和邊界，引導他們認識到不良信息的危害，并學習如何有效地應對。
例如，可以一起觀看一些關(guān)于網(wǎng)絡安全的公益短片，或者一起討論在網(wǎng)上遇到的有趣或令人擔??憂的??事情。這種“共同成長”的方式，能夠讓孩子感受到父母的支持和理解，從而更愿意接受家長的引導。
社會各界的聯(lián)動也至關(guān)重要。政府部門應加大對網(wǎng)絡違法犯罪的打擊力度，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，為未成年人營造一個更安全的游戲空間。社會組織可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展形式多樣的網(wǎng)絡安全教育活動，提供心理咨詢和援助服務。媒體也應承擔起社會責任，傳播??積極健康的價值觀，引導公眾理性看待網(wǎng)絡信息。
“18歲以下禁入”的背后，是社會對未成年人成長過程中特殊保護需求的認知。但這道“禁令”不應成為一種終點，而應是一個起點，促使我們?nèi)ニ伎既绾胃行У乇Ｗo和引導他們。我們需要的，是一個由技術(shù)、教育、家庭、社會共同編織的??、能夠適應時代發(fā)展、與時俱進的未成??年人數(shù)字成長保護體系。
在這個體系中，每一個孩子都能在數(shù)字世界中自由探索，安全成長，最終成為一個擁有健全人格、獨立思考能力、適應未來社會發(fā)展的新一代。這需要我們持續(xù)的努力和創(chuàng)新的??思維，為下一代的健康成長保駕護航。
